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幼儿倾听习惯的培养  

2009-06-04 22:58:01|  分类: 教育解答 |  标签: |举报 |字号 订阅

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幼儿正处于语言发展的关键期,让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。幼儿倾听能力的强弱,影响着幼儿的学习和语言能力。从小养成良好的倾听习惯,为幼儿的终身学习、语言交流奠定基础。可见,培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么,幼儿倾听能力具体包括哪些方面呢?

一、幼儿倾听能力的具体内容

  幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能:

专注性倾听,集中注意地倾听(包括注意力集中,不做小动作,思维能跟着老师走等)。

  辨析性倾听,分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。

理解性倾听,掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)

二、幼儿倾听的基本要求:

  1、别人对自己说话时,能集中注意地听,看着对方的眼睛,注意口型、表情和姿势,要作出相应的反应。

  2、别人在说话时,要保持安静,有礼貌地倾听。

  3、能辨别不同的音素、声调、语调;能听懂并执行别人对自己提出的指令、要求。

4.、能听懂普通话,能辨别普通话与母语的不同发音、不同表达方式等。

三、幼儿倾听能力的培养

良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事,我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事,并一页一页地讲,让幼儿边看边听,还可以让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等,当有声有色的话语,伴随着美妙动听的音乐,将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时,他们会完全忘却自己,一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看得电视多,他们最喜欢看的是电视卡通片。我们可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?”有的幼儿漏看了一集或一部分,我们可以及时向幼儿转述,这样不但可以培养幼儿倾听能力,而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白,必须看得分明,必须仔细观察。为幼儿放放录音,讲讲故事,在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。

多和幼儿交谈,是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思维具有直观性,最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听,在与幼儿交谈时,尽可能做到语言生动,表情丰富。说话时放慢速度,使他们听清每个字的正确发音,特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音,在说话时口型稍微夸张些,这样不仅使幼儿能听清准确的发音,同时能看清发音的口型,便于幼儿模仿。

鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼儿对鼓励很敏感。成人的称赞和表扬对幼儿来说,是良好品行自我肯定的动力,是对自己才智充满自信心的动力,适时、巧妙地说出称赞的话,是对良好倾听习惯的幼儿的肯定,并使其坚持不懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中,只要幼儿能认真听对方讲话,理解了别人讲话的内容,不随便打断别人说话,不急于表达自己的想法,耐心地听完,听懂对方的话,就应该以各种方式加以表扬、奖励,让他们在鼓励中养成倾听的好习惯。

四、幼儿倾听能力较差的原因

  倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提,它对于发展幼儿语言、思维十分有益。然而,在现实生活中,幼儿的倾听能力较弱,究其原因,主要表现在以下几方面:

  1.成人不重视倾听能力的培养

  许多成人认为听力是与生俱来的,没有必要培养,遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子,如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣,会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心,认为插话等是孩子自信、能干的表现,往往过分顺着孩子的意思,以致使孩子愈加不会倾听。

  2.幼儿的身心发展特点的局限

  受幼儿年龄特点的局限,注意力容易分散,自制力比较弱,缺乏倾听别人说话的耐心,在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨,表现欲特别强烈,在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。

  3.成人的消极榜样作用

父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听,因此,孩子在无形中习得了他们的不良行为。

五、针对幼儿倾听能力较弱的现状,家长不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力。

1、激发幼儿的倾听兴趣

  兴趣是最好的老师,幼儿对所学内容感兴趣,注意力就容易集中,思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点,捕捉孩子的兴趣所在,激发他们的倾听兴趣。家长可以利用大自然的优势,激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音:淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩落叶的沙沙声等。所有这些,都让幼儿心旷神怡,就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。

2、创设宽松的倾听环境

  培养幼儿的倾听能力,家长应该为幼儿创设倾听的环境:在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间,可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。

  在带领幼儿外出时,可以让幼儿注意倾听大自然的各种声音(如风声、雨声),倾听各种动物的叫声(如蝉鸣、鸟叫声),倾听各种交通工具的声音(如自行车清脆的铃声、汽笛声)。幼儿听后,家长引导幼儿模仿、表达,充分发挥幼儿的想象力和创造力。

  另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围,幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心,才能乐于倾听、学会倾听。

3、培养良好的倾听习惯

  良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中,一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事,如《爱插话的小八哥》等,引导幼儿学会控制自己的行为,学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼儿的倾听能力,如小小录音机(即同伴或老师表达之后请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动地复述,所以对幼儿的倾听有较高的要求),要求幼儿倾听老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。

4、家长言传身教、以身作则

  家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此,家长应该注意自己的言行,在幼儿倾诉或告状时,认真倾听,耐心引导他们解决问题;在向幼儿提问时,耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单,都应以目光、手势、语言来传递听到的感受,表达内心的感受,让孩子觉得老师认真听了,在关注着他。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人,不随便插话,培养幼儿良好的倾听习惯。通过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能力的可行的方法。在生活中,家长应多和孩子沟通交流,带孩子到大自然中聆听美妙的声音,到大社会中倾听丰富的声音,充实幼儿的感性经验,如可以利用周末、节假日,带幼儿外出参观或旅游,拓宽幼儿获取知识的渠道(如可以在大自然中聆听各种美妙的声音,春天小雨淅沥淅沥的声音;夏天的蝉鸣、蛙叫声;秋天的萧瑟的秋风声;冬天雪花飘落的声音等;也可以在商业中心体会车水马龙的感觉,在图书馆体验鸦雀无声的感觉,在社会中锻炼幼儿的其他倾听能力);另外可以根据幼儿爱听故事的特点,经常给孩子讲有趣的故事,并有意无意地要求孩子复述,从而提高幼儿的倾听能力。

培养幼儿的倾听能力是发展幼儿口语表达能力的基础。因此教师应注重激发幼儿的倾听兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯,促进幼儿倾听能力的发展,让幼儿乐于倾听、学会倾听。

从小培养幼儿良好的倾听习惯,对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助,能受益终身。

 

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