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亲子阅读,家长要注意什么  

2010-03-28 22:16:40|  分类: 教育解答 |  标签: |举报 |字号 订阅

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3-6岁是培养孩子阅读兴趣和提升孩子阅读能力的关键时期,也是人的智慧潜能开发的关键期。怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力,亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读,是指在轻松愉快的气氛中,家长和孩子不以学习为目的,共同阅读图书的活动。3-6岁的孩子独立学习的能力较弱,他们的学习活动需要成人的陪伴,而亲子阅读的形式会让孩子觉得温馨、有安全感和愉跃感,会渐渐习惯于阅读,甚至期待每天的阅读。但在亲子阅读的过程中,家长要注意哪些问题?

(一)读图为主

孩子并不认识很多字,他们拿到图书时,最先关注的就是图,图能告诉孩子很多我们大人很容易忽略的内容。家长辅导孩子阅读之前,应该先让孩子完整的看图,不要太早用已有的文字限制孩子的想象和思维。

(二)孩子是主体

孩子阅读的过程是循序渐进的,是按

孩子特有的思维结构来进行阅读的,而家长则是以成人的思维结构来进行阅读,这两种思维结构并不能完全吻合,两者之间存在一定的差异性。当这种差异在亲子阅读中体现时,家长不应强迫孩子按你的想法去阅读,不应一味的干扰孩子正常的阅读,只要孩子真正在阅读,家长就不要横加干预。家长应尊重孩子,以孩子为主体,循序渐进的引导孩子。

(三)以趣味性为主

在亲子阅读过程中,娱乐是关键。家长要努力创设温馨的心理环境和宜人的阅读环境,从而激发孩子内在的阅读求知欲。在亲子阅读过程中,家长不可给孩子创设太多的问题,因为,当孩子带着太多的问题去阅读时,思维就会定点在怎样寻找答案,从而给阅读带来太多的压力,孩子不会喜欢这样的阅读方式。只有愉跃的、没有压力的轻松的阅读才能让孩子感

受到阅读是快乐的,让孩子真正喜欢上阅读,从而培养孩子的阅读兴趣。

(四)内容难易适度

阅读的内容太难了,孩子看不懂;太容易了,孩子觉得没什么新鲜感。一般来说,阅读的内容难易程度可以略高于孩子已有的认知和理解水平,而且应该是孩子经过一定的努力,能够理解和接受的。比如,给3岁的孩子看以图画为主、文字较少且句式简单、易于看懂的画报、图画书之类;给4-5岁的孩子看情节简单、故事

性强、生动有趣、结构清晰的连环画、小故事、小诗歌等;给6岁左右的孩子看图文并茂、情节略显曲折、可供想象的书籍。

(五)多给孩子鼓励

在亲子阅读中,家长很容易忽视对孩子进行表扬,因为我们是以成人的思维在阅读,觉得阅读的内容很简单,因此,家长对孩子的期望值都会偏高,都会忽视了孩子在阅读中所做的努力,而孩子缺乏鼓励就会缺乏成就感从而缺失阅读的兴趣。所以,在亲子阅读过程中,家长要多以孩子的眼光来评价孩子的表现,要多表扬、鼓励孩子。

(六)家长参与的程度

在最初的亲子阅读中,家长要以主要身份带着孩子阅读,这是家长读,孩子跟的形式。到了中期的亲子阅读就要是家长

和孩子各一半,你读一句我读一句的一起读的形式。到了后期的亲子阅读就得是家长仅仅是陪读而已,主要是让孩子自己阅读,家长从旁点拨的形式。而这几个形式的转变需要一个循序渐进的过程,不是短时间内就可改变的。

(七)让孩子多说

在亲子阅读的过程中,家长要创造机会让孩子多说。比如,欣赏完一个作品后,让孩子来复述,然后家长参与讨论。家长应把握孩子好奇、好问的本能,利用谈话、阅读故事、复述故事、朗诵诗歌、念顺口溜等各种形式,随时增进孩子的语言能力,用阅读的学习方式让孩子积极思维、谈吐大方。

亲子阅读是培养孩子浓厚的阅读兴趣、提升阅读能力的好途径,也是培养亲子间美好情感的开始,是孩子美好人生的起点,只要家长走好这一步,就能把孩子带入阅读世界的美好天地,让孩子的文学底蕴储备丰富,为今后漫长的学习之路打好基础。

 

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