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家长的教育观念及其对子女小幼衔接教育的影响  

2010-09-16 22:11:35|  分类: 教育解答 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       从本调查来看,被调查的全体幼儿父母,即使是高等学府知识分子成堆的地方,文化程度大专以上的也仅占50%,而他们期望子女大学或大学以上程度者高达98%,可见父母的期望值已超过客观现实。据资料统计即使美国、日本等先进国家近年来大学入学率也仅为57.3%和29.6%(中国人口统计年鉴)。近年来,尽管有人认为知识较贬值,知识分子待遇不算太高,但多数家长仍然认为,当代儿童将来面临的社会将是一个科学技术飞速发展的信息时代,民族的兴旺国家的昌盛,需要高科技的文化知识。绝大多数家长希望子女能大学,将来从事技术性强的工作,找出国深造,学习外国先进的科学技术和管理经验,能为祖国的繁荣富强贡献力量。
  有的家长认为过去自己由于种种原因,失去了上大学的机会,希望美好的愿望能在下一代身上实现,弥补自己心灵上的遗憾。
  还有的家长认为孩子学历高,能谋个好职业,能有个好待遇,有亲朋友好友面前,自己脸上也光彩。
  家长对子女的高期望就引发了家长对子女的高期待,从而容易导致家庭教育的弊端。例如:
  ①家长望子成龙,望女成凤心切,不顾儿童的身心发展规律,不断地加任务、加压力,甚至拔苗助长,造成儿童精神压力过大,损害了儿童的身心健康。
  ②家长容易重视智力因素的培养。而忽略了非智力因素的培养,终究影响了智力的快速增长。
  ③家长虽有高期望,而没有切合儿童实际的与之相配套的高效能的教育措施,最终只能望洋兴叹。
  针对家长对子女文化程度高期望这一问题,社会和幼教工作者应引导家长根据子女的实际情况和社会现实,(国家由于种种原因,不可能有百分之十的人上大学)要从小培养儿童的兴趣、能力和行为习惯,鼓励幼儿多学文化知识,长大了为国家为人民多做贡献。当然,未来的社会需要高科技人才,除了需要专家、学者等高层次的人员外,还需要各行各业不同层次的劳动者,因此,要把家长的教育热情纳入科学轨道。
  ①在家长对子女进行小幼衔接教育的问题上,有83%的家长认为这是家长应尽的责任,可也有17%的家长忽视这一问题,认为这是幼儿园的事或是没想过此问题。家庭是儿童发展的重要影响

源,家长的教育思想决定了教育行为,只有家园配合,才能对儿童的成长起到加速的作用。
  ②从表3分析有不少的家长轻视了对子女性格的培养。人的个性是指一个人全部心理活动的总和。而性格是个性中最重要的心理特征,它是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。例如:从小培养幼儿诚实、正直、有礼貌、爱集体、勤劳、做事认真、有自信心等。儿童的性格虽然还没有定型,但它却是未来性格形成的基础,良好的性格将对儿童智育发展起促进作用。因此,千万不可忽视。
  ③家长比较重视对儿童智力因素的培养。从表4中可看出,培养各项能力的百分比比较高,其中最低的是方位知觉重视率只有25%,稍低的是注意力占50%。注意是心灵的窗户,又是顺利进行活动的必要条件。因此,尤其在入学前要重视培养儿童的有意注意,使他们能适应小学的课时教学。
  ④随着社会的发展和前进,家长的教育观也发生了较大的变化,从表5中看出多数家长都开始或比较重视对儿童的非智力因素的培养。注意培养求知欲、独立性和自信心,但却忽视挫折教育、任务意识、规则意识的培养。
  ⑤无论从培养儿童建立自我保护意识或自我服务能力方面,儿童都应学付出随天气变化增减衣服,以免影响身体健康。

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